Шановні студенти ІІ курсу, на період карантину в 2021-2022 навчальному році працюємо дистанційно в Гугл Класрум

  Приєднатися до класу можна за посиланням:

Група 2-А л/с

https://classroom.google.com/c/MTgxNTMyNjczNDI3?cjc=b3k55yy

Код курсу: b3k55yy

Група 2-А с/с

https://classroom.google.com/c/MTg2ODI4ODQxMTAy?cjc=4qzn7ms

Код курсу: 4qzn7ms

Шановні студенти ІІ курсу, на період карантину працюємо дистанційно в Гугл Класрум

Приєднатися до класу можна за посиланням:

Група 2-А л/с

https://classroom.google.com/c/NjExMzM5NTk0MTVa?cjc=zxbfokj

Код курсу:  zxbfokj

Група 2-А с/с

https://classroom.google.com/c/NTY3NzIyNDIwMzVa?cjc=br2szg4

Код курсу: br2szg4

Дистанційне навчання 1-А л/с, 1-А с/с ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА

ПРОЙТИ ТЕСТ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeD22nVQSbQ8e03byqWKwBjYGeno_PRA1Ol6ECPLx2-MkuDA/viewform

Критерії оцінювання

11- 37

11- 36

10- 35

10- 34

9- 33

9- 32

9- 31

8- 30

8- 29

8- 28

7- 27

7- 26

7- 25

7- 24

6- 23

6- 22

6- 21

6- 20

5- 19

5- 18

5- 17

4- 16

4- 15

3- 14

3- 13

3- 12

3- 11

Дистанційне навчання 1-А л/с, 1-А с/с І. БАГРЯНИЙ "ТИГРОЛОВИ"

Виконати завдання (тест)

https://docs.google.com/forms/d/1H8EINa7sYQt4DZqrgmV8UpfAUvfFu-QiKgkFKsxGWYU/edit

Критерії оцінювання 

Кількість 

правильних 

відповідей ОЦІНКА

39-40          11

36-38          10

32-35           9

29-31           8

26-28           7

22-25           6

19-21           5

16-18           4

11-15           3

6-10                   2

1-5                   1

Дистанційне навчання. 1-А л/с, 1-А с/с ІВАН БАГРЯНИЙ (ЛОЗОВ'ЯГІН)

1. Перевірка домашнього завдання. Повість-поема " Поза межами болю"
Пройти тест за посиланням https://learningapps.org/watch?v=p4fmam2aa16
СКРІН ВИСЛАТИ В КЛАС
2. Вивчення нового матеріалу.
Іван Багряний (Лозов'ягін)

- Переглянути відео про І.Багряного https://www.youtube.com/watch?v=N93gin9yoQo
- Читати про письменника в підручнику с.159-160
- Прочитати панфлет І.Багряного "Чому я не хочу вертатись в СРСР?"
https://osvita.ua/school/literature/b/66760/
- Переглянути відео до 3 хв. 43 с. https://www.youtube.com/watch?v=5Q6LPlm_OwM
- Записати в зошиті
ЛІТЕРАТУРНИЙ ПАСПОРТ РОМАНУ "ТИГРОЛОВИ"
Інша назва: «Звіролови».
Рід: епос.
Жанр: пригодницький роман. Для нього характерними є: стрімке, захопливе розгортання конфлікту; насиченість сюжету несподіваними колізійними поворотами; читач перебуває в постійній напрузі – цьому сприяють утечі, переслідування, атмосфера таємничості, загадковості; особливі герої – відважні, безкомпромісні, відчайдушні.
Композиція: 2 частини, 12 розділів.
Тема: зображення долі людини в умовах радянського тоталітарного режиму.
Ідея: утвердження віри в людину, її сміливості, життєлюбності, моральності.
Центральний конфлікт твору: конфлікт між людською особистістю, утіленням якої є авіатор Григорій Многогрішний («Ліпше вмирати біжучи, ніж жити гниючи») і тоталітарною системою, яку репрезентує майор Медвин.
- Читати роман "Тигролови" повністю або в скороченні (за бажанням переглянути екранізацію роману за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=kQ_fGYnWRp8 )
3. Готуватись до самостійної роботи за темою.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. 1-А л/с, 1-А с/с ОСИП ТУРЯНСЬКИЙ "ПОЗА МЕЖАМИ БОЛЮ"

І. Вивчення нового матеріалу.

1. Читати с. 140-144.

2. Скласти літературний паспорт "Поза межами болю".

3. Читати повість - поему "Поза межами болю" (аудіокнига за посиланням https://youtu.be/Nd5BFrUjsU8

 Або переглянути екранізацію повісті.

https://youtu.be/v5c0YClZmx4

Дистанційне навчання. 1-А л/с,1-А с/с. БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ

І. вивчення нового матеріалу.

1. Скласти конспект "Розвиток літератури в Західній Україні (до 1939р.) " (підручник с. 132-134)

2. Скласти хронологічну таблицю "Богдан-Ігор Антонич" (с.134-136)НАДІСЛАТИ КОНСПЕКТ.

3. Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=O7DYAN_cx6M

4. Опрацювати матеріал підручника (с.137-138)

5. Послухайте дві музичні інтерпретації вірша "Різво" 

https://www.youtube.com/watch?v=zJl5WsKjU1o

https://www.youtube.com/watch?v=rW7pRVR5cYs

ІІ. Домашнє завдання. Вивчіть напам'ять один з віршів Б.-І. Антонича (на власний вибір). Відео з зав'язаними очима надіслати в КласРум до наступної пари.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ 1-А л/с, 1-А с/с М.КУЛІШ " МИНА МАЗАЙЛО" . ОБРАЗИ. АКТУАЛЬНІСТЬ П'ЄСИ ДЛЯ НАШОГО ЧАСУ.

І. Повторення вивченого. 

переглянути  відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=wWuXLd0hDRc&t=107s

ІІ.Перевірка домашнього завдання.

Пройти тест за посиланням: https://onlinetestpad.com/ua/test/127335-mikola-kul%D1%96sh-komed%D1%96ya-mina-mazajlo

СКРІНШОТ ВИСЛАТИ В ГУГЛ КЛАСРУМ

ІІІ. Опрацювати додатковий матеріал. Тези записати.

1.У кожній національній літературі є твори з особливим статусом, з

особливим резонансом та популярністю, їх стисло й багатогранно можна

охарактеризувати одним словом – легендарні.

В українській літературі одним з таких творів є п’єса Миколи Куліша

«Мина Мазайло».

                                                     З історії комедії

За спогадами сучасників, Микола Куліш дуже обережно поводився зі

словом, не терпів використання «не тих» слів, а українську мову знав дуже

добре й високо цінував її, стверджуючи, що таких багатих та соковитих мов, як його рідна, дуже мало на світі. Тому, мабуть, М. Куліш написав п’єсу «Мина Мазайло», у якій порушив мовну проблему. Письменник був закоханий у красу, емоційність, виразність української мови й намагався боротися за її подальший розвиток. «Мина Мазайло» — одна з найкращих п’єс, яку дослідник Лесь Танюк назвав філологічним водевілем, бо в ній багато уваги приділено слову.

Дружина письменника в «Спогадах про Куліша» пише: «Ще працюючи

над своїм «Миною», Микола якось зайшов до раксу і там прочитав список

змінених прізвищ. Між іншим, там було прізвище Гімненко змінене на

Алмазов. Це його так розсмішило, що він вирішив вставити цей епізод у п’єсу».

Куліш закінчив п’єсу в грудні 1928 року, а у січні 1929 року прочитав її в

театрі «Березіль». 22 березня відбулась прем’єра комедії у Дніпропетровському театрі ім. Шевченка. 18 квітня відбулася березільська прем’єра (режисер Л.Курбас). 23 квітня «Мину Мазайла» показали франківці (режисер Г.Юра).

П’єсу одразу ж – винятковий для М.Куліша випадок! – було оцінено

дуже високо й рекомендовано до показу в усіх театрах України, себто їй було дано «літеру А». Одне слово, це був тріумф, загальнонародне визнання,

довгожданий успіх.

Спектакль сколихнув у київській і харківській пресі гарячу театральну

дискусію, яка швидко переросла в політичну. Після прем’єри комедії були

арештовані постановник Лесь Курбас і виконавець головної ролі Йосип

Гірняк, постраждав і автор п’єси Микола Куліш.

Так само тріумфально комедію було знято з репертуару наприкінці 1930

року, коли процес українізації пішов на спад, - знято після бурхливих дискусій у пресі та низки суворих засідань. Знято після того, як з мистецького твору комедія стала явищем життя, як її герої стали живими персонажами київської Бесарабки чи Подолу, реальними людьми одеського Привозу чи Молдаванки, як репліками з п’єси Миколи Куліша заговорив народ.

І лише за часів незалежної України ми дістали змогу читати п'єсу і

дивитися виставу.

2.                           Українізації 20-х років XX століття та її наслідки

Українізація - це політика в національно-культурній сфері, яка

здійснювалася радянським керівництвом в Україні у 20-ті рр. Українізація

передбачала задоволення певних національних вимог українського народу:

- висування українців на керівні посади;

- запровадження української мови в державні та культурні установи,

пресу, навчальні заклади;

- розвиток національної за формою й радянської за змістом культури;

- створення відповідних умов для культурного розвитку національних

меншин, які проживали в Україні.

Більшовики змушені були піти на проведення цієї політики, оскільки

перебували під впливом національно-визвольної боротьби українців 1917-1920рр. і прагнули забезпечити собі підтримку всього населення України.

Українізація здійснювалася в певних, дозволених центром рамках.

20-ті рр. стали періодом подальшого національного відродження.

Українізація сприяла залученню до радянського культурного будівництва

української інтелігенції. З еміграції повернулися деякі відомі діячі, зокрема

М.С.Грушевський.

У 20-х роках українська література та мистецтво переживали бурхливе

піднесення. Пройнята національною духовністю, всупереч ідеологічним

обмеженням, українська культура досягла світового рівня.

В кінці 20-х років політика українізації поступово згортається.

На те були певні причини:

- українізація почала виходити за дозволені центром рамки;

- вона охопила все суспільно-культурне життя республіки;

- зростав прошарок української інтелігенції, якій режим Сталіна не

довіряв і бачив у ній ідейного конкурента партії;

- українізація сприяла зростанню національної свідомості українців.

У 1933 р. Сталін назвав місцевий націоналізм основною загрозою для

єдності Радянського Союзу. Це означало кінець українізації. Радянська влада повертається до політики зросійщення, активних учасників українізації було репресовано.

  3.                                             Теорія література

Драматичний твір характеризується пристосованістю до сценічної

інтерпретації. Основна ознака – призначення для театрального спектаклю.

Провідні жанри: трагедія, комедія, драма (як жанр), трагікомедія, водевіль,

мелодрама.

За жанром «Мина Мазайло» - сатирична комедія 

Сатирична комедія – твір, у якому за допомогою спеціальних

сатиричних засобів різко висміюються суттєві суспільні вади, зображуються смішні (комічні) події й персонажі.

Міщанство – (мешканці міста) – населення міст, містечок, яким надавали

право на самоврядування.

Шовініст – людина, що обстоює ідею расової винятковості та розпалює

національну ворожнечу й ненависть.

Манкурт – особа, що відмовляється від свого народу, національності.

Нігілізм – світоглядна позиція, суть якої полягає у запереченні цінностей.

4.                         Особливості п’єси «Мина Мазайло»:

1. Драму не можна перекласти: втрачається обігрування українських і

російських прізвищ.

2. Немає позитивних персонажів (дядько Тарас сумнівається у своїх

думках і вчинках, надто легко здає свої позиції; Мокія теж не

можна назвати патріотом: українська мова цікавить його з

наукової точки зору).

3. У творі містяться досить прозорі натяки на облудність

насильницької радянської українізації.

4. Фіаско для Мини можливе тільки в літературному творі, бо в той

час більшовики підтримували перевертнів.

ІV. Дослідницька робота над змістом твору. 

ВИКОНАТИ НА БЛАНКУИ ЗА ПОСИЛАННЯМ.

Дистанційне навчання. МИКОЛА КУЛІШ. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ.

Викладач	Дерев’янко О.О.
Предмет	Українська література
Групи	1-А л/с	1-А с/с
Дата	08.05.2020	18.05.2020
Тема	МИКОЛА КУЛІШ «МИНА МАЗАЙЛО»

І. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником. Скласти в зошиті хронологічну таблицю "М.Куліш. Життя і творчість" (с. 117-121).http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2019.pdf

2. Записати в зошит поняття "Сатирична комедія". (с.121)

(КОНСПЕКТ НАДІСЛАТИ _до 11.30) 

3. Читати комедію "Мина Мазайло" (можна читати скорочений варіант) за посиланнями.

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1087

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3364

Домашнє завдання. За бажанням переглянути фільм-виставу "Мина Мазайло".

https://www.youtube.com/watch?v=ohABDBnf3kE

За бажанням скласти прев'ю (рекламу) до комедії. Це може бути ваше відео або  аудіо. Коротко про найцікавіше. Майже буктрейлер, але коротший. Це ваша творчість і вміння виділяти головне з прочитаного. 

БАЖАЮ УСПІХІВ ТА НАТХНЕННЯ! СПРОБУЙТЕ ЩОСЬ СТВОРИТИ САМОСТІЙНО!!!

Дистанційне навчання МИКОЛА КУЛІШ "МИНА МАЗАЙЛО"

Викладач	Дерев’янко О.О.
Предмет	Українська література
Групи	1-А л/с	1-А с/с
Дата	12.05.2020	18.05.2020
Тема	МИКОЛА КУЛІШ «МИНА МАЗАЙЛО»

І. Повторення вивченого. 

переглянути  відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=wWuXLd0hDRc&t=107s

ІІ.Перевірка домашнього завдання.

Пройти тест за посиланням: https://onlinetestpad.com/ua/test/127335-mikola-kul%D1%96sh-komed%D1%96ya-mina-mazajlo

ІІІ. Опрацювати додатковий матеріал. Тези записати.

1.У кожній національній літературі є твори з особливим статусом, з

особливим резонансом та популярністю, їх стисло й багатогранно можна

охарактеризувати одним словом – легендарні.

В українській літературі одним з таких творів є п’єса Миколи Куліша

«Мина Мазайло».

                                                     З історії комедії

За спогадами сучасників, Микола Куліш дуже обережно поводився зі

словом, не терпів використання «не тих» слів, а українську мову знав дуже

добре й високо цінував її, стверджуючи, що таких багатих та соковитих мов, як його рідна, дуже мало на світі. Тому, мабуть, М. Куліш написав п’єсу «Мина Мазайло», у якій порушив мовну проблему. Письменник був закоханий у красу, емоційність, виразність української мови й намагався боротися за її подальший розвиток. «Мина Мазайло» — одна з найкращих п’єс, яку дослідник Лесь Танюк назвав філологічним водевілем, бо в ній багато уваги приділено слову.

Дружина письменника в «Спогадах про Куліша» пише: «Ще працюючи

над своїм «Миною», Микола якось зайшов до раксу і там прочитав список

змінених прізвищ. Між іншим, там було прізвище Гімненко змінене на

Алмазов. Це його так розсмішило, що він вирішив вставити цей епізод у п’єсу».

Куліш закінчив п’єсу в грудні 1928 року, а у січні 1929 року прочитав її в

театрі «Березіль». 22 березня відбулась прем’єра комедії у Дніпропетровському театрі ім. Шевченка. 18 квітня відбулася березільська прем’єра (режисер Л.Курбас). 23 квітня «Мину Мазайла» показали франківці (режисер Г.Юра).

П’єсу одразу ж – винятковий для М.Куліша випадок! – було оцінено

дуже високо й рекомендовано до показу в усіх театрах України, себто їй було дано «літеру А». Одне слово, це був тріумф, загальнонародне визнання,

довгожданий успіх.

Спектакль сколихнув у київській і харківській пресі гарячу театральну

дискусію, яка швидко переросла в політичну. Після прем’єри комедії були

арештовані постановник Лесь Курбас і виконавець головної ролі Йосип

Гірняк, постраждав і автор п’єси Микола Куліш.

Так само тріумфально комедію було знято з репертуару наприкінці 1930

року, коли процес українізації пішов на спад, - знято після бурхливих дискусій у пресі та низки суворих засідань. Знято після того, як з мистецького твору комедія стала явищем життя, як її герої стали живими персонажами київської Бесарабки чи Подолу, реальними людьми одеського Привозу чи Молдаванки, як репліками з п’єси Миколи Куліша заговорив народ.

І лише за часів незалежної України ми дістали змогу читати п'єсу і

дивитися виставу.

2.                           Українізації 20-х років XX століття та її наслідки

Українізація - це політика в національно-культурній сфері, яка

здійснювалася радянським керівництвом в Україні у 20-ті рр. Українізація

передбачала задоволення певних національних вимог українського народу:

- висування українців на керівні посади;

- запровадження української мови в державні та культурні установи,

пресу, навчальні заклади;

- розвиток національної за формою й радянської за змістом культури;

- створення відповідних умов для культурного розвитку національних

меншин, які проживали в Україні.

Більшовики змушені були піти на проведення цієї політики, оскільки

перебували під впливом національно-визвольної боротьби українців 1917-1920рр. і прагнули забезпечити собі підтримку всього населення України.

Українізація здійснювалася в певних, дозволених центром рамках.

20-ті рр. стали періодом подальшого національного відродження.

Українізація сприяла залученню до радянського культурного будівництва

української інтелігенції. З еміграції повернулися деякі відомі діячі, зокрема

М.С.Грушевський.

У 20-х роках українська література та мистецтво переживали бурхливе

піднесення. Пройнята національною духовністю, всупереч ідеологічним

обмеженням, українська культура досягла світового рівня.

В кінці 20-х років політика українізації поступово згортається.

На те були певні причини:

- українізація почала виходити за дозволені центром рамки;

- вона охопила все суспільно-культурне життя республіки;

- зростав прошарок української інтелігенції, якій режим Сталіна не

довіряв і бачив у ній ідейного конкурента партії;

- українізація сприяла зростанню національної свідомості українців.

У 1933 р. Сталін назвав місцевий націоналізм основною загрозою для

єдності Радянського Союзу. Це означало кінець українізації. Радянська влада повертається до політики зросійщення, активних учасників українізації було репресовано.

  3.                                             Теорія література

Драматичний твір характеризується пристосованістю до сценічної

інтерпретації. Основна ознака – призначення для театрального спектаклю.

Провідні жанри: трагедія, комедія, драма (як жанр), трагікомедія, водевіль,

мелодрама.

За жанром «Мина Мазайло» - сатирична комедія 

Сатирична комедія – твір, у якому за допомогою спеціальних

сатиричних засобів різко висміюються суттєві суспільні вади, зображуються смішні (комічні) події й персонажі.

Міщанство – (мешканці міста) – населення міст, містечок, яким надавали

право на самоврядування.

Шовініст – людина, що обстоює ідею расової винятковості та розпалює

національну ворожнечу й ненависть.

Манкурт – особа, що відмовляється від свого народу, національності.

Нігілізм – світоглядна позиція, суть якої полягає у запереченні цінностей.

4.                         Особливості п’єси «Мина Мазайло»:

1. Драму не можна перекласти: втрачається обігрування українських і

російських прізвищ.

2. Немає позитивних персонажів (дядько Тарас сумнівається у своїх

думках і вчинках, надто легко здає свої позиції; Мокія теж не

можна назвати патріотом: українська мова цікавить його з

наукової точки зору).

3. У творі містяться досить прозорі натяки на облудність

насильницької радянської українізації.

4. Фіаско для Мини можливе тільки в літературному творі, бо в той

час більшовики підтримували перевертнів.

ІV. Дослідницька робота над змістом твору. 

ВИКОНАТИ НА БЛАНКУИ ЗА ПОСИЛАННЯМ.

https://docs.google.com/forms/u/0/d/1o_kS4adnmYOZTCtm-BfcZuFmRqXq9rOajN79OdSxYqI/edit

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ Українська література 1-А л/с, 1-А с/с ОСТАП ВИШНЯ

Викладач	Дерев’янко О.О.
Предмет	Українська література
Групи	1-А л/с	1-А с/с
Дата	05.2020	05.2020
Тема	ОСТАП ВИШНЯ (ПАВЛО ГУБЕНКО) "Моя автобіографія", "Сом", "Письменники"

СХЕМА ДИСТАНЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

1.    Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=tfxqKiOHids
    Скласти конспект за матеріалом відео.

2.    Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=UFOLdTr_w0M

3.    Конспект (с.101) - записати визначення понять "УСМІШКА", "ФЕЙЛЕТОН".
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2019.pdf

4. Прочитати усмішку "Моя автобіогафія" (с.104-107) 
 http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2019.pdf

або прослухати за посиланням   
https://www.youtube.com/watch?v=NZ0hxJNkk9U

5. Прочитати усмішку "Сом" (с.108-112)
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2019.pdf
або прослухати за посиланням  
 https://www.youtube.com/watch?v=6vamEze-iGs

6. Прочитати усмішку "Письменники" (с.104-107) 
http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2019.pdf
або прослухати за посиланням  
https://www.youtube.com/watch?v=YawH3WNkENE

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: Підготуватись до тестової перевірки знань за біографією Остапа Вишні та його усмішками "Моя автобіографія", "Сом", "Письменники"

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ Українська література 1-А л/с, 1-А с/с Валер'ян Підмогильний

https://classroom.google.com/w/NjExMzM5NTk0MTVa/t/all

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ Українська література 1-А л/с, 1-А с/с Валер'ян Підмогильний "Місто""

Тема уроку: Валер’ян Підмогильний – автор інтелектуально-психологічної прози, перекладач. «Місто». Світовий мотив підкорення міста, самоствердження, інтерпретовані на національному матеріалі. Зображення «цілісної» людини: в єдності біологічного, духовного, соціального. Роль жіночих образів у романі.

РОБОТА З БІОГРАФІЄЮ ПИСЬМЕННИКА.

→Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=4UVHEByzrSQ

→Складіть інформаційне доміно "Рід діяльності Валер'яна Підмогильного"

Валер'ян Підмогильний                письменник                    перекладач                найвизначніший прозаїк українського "розстріляного відродження"

СТВОРЕННЯ ПОРТФОЛІО ПИСЬМЕННИКА

При народженні: Валер'ян Петрович Підмогильний

Псевдоніми, криптоніми: Лорд Лістер

Дата народження: 2 лютого 1901 р.

Місце народження: с. Писарівка Павлоградського повіту (Дніпропетровська обл.)

Дата смерті: 3 листопада 1937 р. (36 р.)

Місце смерті: Сандармох, Карелія (розстріляно)

Освіта: церковно-приходська школа, Катеринославське реальне училище,

Літературні об'єднання: «Аспис» (Асоціації письменників), з якого виокремилось літературне угруповання «Ланка» (1924—1926), яке з 1926 року було перейменоване на «Марс», тобто «Майстерню революційного слова». Ця організація стала, по суті, київською філією «ВАПЛІТЕ».Мова творів: українська

Напрями: екзистенціалізм

Жанри: оповідання, повісті, романи

ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧИЙ СЛОВНИК

Екзистенціалізм - філософський напрямок, який сформувався у французькій філософії та літературі в першій половині XX століття. Його основоположником вважають датського філософа Серена К'єркегора (кінець XVIII ст), який вважав, що наука недостатньо звертає увагу на конкретну людину, її переживання та страждання, емоції та думки. Як філософська течія екзистенціалізм сформувався після Першої світової війни у Франції та Німеччині.

Маргінальність - характеристика образу чи героя, що перебуває «на межі» між двома станами. Герой-маргінал зазвичай — виходець з нижчого класу, який намагається завоювати вищі сфери суспільства, піднятися по драбині успіху.

Іронія — засіб художньої виразності, прихована насмішка, коли за зовні позитивним висловлюванням ховається висміювання. Найчастіше використовується в сатирі.

     В українській літературі іронію використовували Т. Шевченко, І. Франко, М. Хвильовий, Остап Вишня, М. Куліш, Є. Дудар,Ю. Андрухович, О. Ірванець.

АНАЛІЗ РОМАНУ

Зауважте! «Місто» вважається першим в українській літературі урбаністичним романом, тобто романом, що детально висвітлює проблеми міського життя. Письменник відтворює атмосферу тодішнього побуту, культурно-мистецького життя Києва, передає  неповторну ауру київських кав’ярень, кінотеатрів, базарів, магазинів, зображає колоритні  соціокультурні типи (крамарі, вчителі, підприємці, літератори та ін.).

ПОРТФОЛІО РОМАНУ "МІСТО"

Автор: Валер'ян Підмогильний

Літературний рід:епос

Літературні напрями і стилі: модернізм, неореалізм; імпресіонізм + романтика вітаїзму + екзистенціалістські мотиви.

Жанр: урбаністичний, соціально-психологічний, інтелектуальний роман

Час, місце подій: 1920-ті роки (період українізації), Київ

Герої, образи: Степан Радченко; Надійка; Тамара Василівна "мусінька", її чоловік Гнідий і син Максим;  Зоська, Рита, Левко Михайло, критик Світозаров, поет Вигорський.

Тема: життя й трансформація вихідця із села в умовах великого міста; народження письменника.

Ідея: утвердження думки про неоднозначність натури людини, у які поєдналися і високі пориви, і низька тваринна сутність; аналіз психології людини-завойовника, людини-творця.

Особливості композиції: дві частини, поділені на 14 розділів. маж два епіграфи: Перший — з Талмуда (канонічної книги євреїв, великого кодексу релігійно-етичних та правових норм), Трактату Авот: «Шість прикмет має людина: трьома подібна вона на тварину, а трьома на янгола: як тварина — людина їсть і п’є; як тварина — вона множиться і як тварина — викидає; як янгол — вона має розум, як янгол — ходить просто і як янгол — священною мовою розмовляє». Другий — із роману «Таїс» французького письменника Анатоля Франса: «Як можна бути вільним, Евкріте, коли маєш тіло?».

→Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=w6iT1yNBBqI

ФОРМУВАННЯ ПРОБЛЕМ ПОРУШЕНИХ В РОМАНІ

СИСТЕМА ОБРАЗІВ РОМАНУ "МІСТО"

Робота з таблицею характеристики героя.

     Схарактеризуйте маргінальний образ українського інтелігента — головного героя роману В. Підмогильного «Місто». (Кожна група заповнює одну колонку таблиці.)

«Цілісна» людина в єдності

Біологічне	Духовне	Соціальне
Приятельські стосунки, закоханість у Надійку, Зоську, потім брутальна поведінка; елементарне задоволення матеріальних потреб, потім прагнення до комфорту; здоровий спосіб життя як засіб самозбереження; інстинкт завойовника (жінок, міста)	Мрія принести на село «нове життя»; чітко поставлена мета й прямування до неї; прагнення слави, визнання; наполегливість, працелюбність, прагнення до знань; емоційність, схильність до філософських роздумів, самоаналізу	Висока громадянська активність у молодості; ділові якості, що дозволили зробити кар’єру; вибір пріоритетів

ПСИХОЛОГІЧНИЙ СТАН

Тверда впевненість —> переконання у власній правоті —> сумніви —> заздрість —> неспокій —> розгубленість —> відчуття самотності —> «осяяння», відчуття переможця.

Робота над характеристикою героїнь.

        Схарактеризуйте жіночі образи та їхню роль у долі головного героя.

Жіночі образи у творі

Надійка	Тамара Іванівна "мусінька"	Зоська	Рита
Проста дівчина із села; чиста, світла, довірлива; потім змінюється — «погордлива», справжня міщанка-обивателька	Вдвічі старша за героя, нещасна в подружньому житті, відчайдушна, нерозважлива	Мила, жвава, оригінальна, корінна городянка з нестійкою психікою; через зраду закінчує життя самогубством	Актриса, загадкова, «завмерла маска»

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: Написати твір-роздум на одну з тем (1,5 сторінки):

1. «Еволюція внутрішнього світу Степана Радченка»;

2. «Чи підкорив Степан Радченко місто?»;

3. «Мої власні відчуття у новому незнайомому місті».

УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО 2-А л/с на 09.04.2020

УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО

ТЕСТИ

1. Дух, наука, думка, воля –
   Не уступить пітьмі поля.
   Не дасть спутатись тепер…

– переконаний ліричний герой твору

АВолодимира Сосюри

БІвана Франка

ВТараса Шевченка

ГОлександра Олеся

ДМиколи Зерова

2. Переліком дійових осіб починається твір, який має присвяту

АЯкову де Бальмену

Блюбові всевишній

В«Цвітові яблуні»

Гсвоєму батькові Юліанові Я. Кобилянському

Дкононівським полям

3. Панас Мирний — це псевдонім

АП. Рудченка

БП. Губенка

ВМ. Фітільова

ГІ. Лозов’ягіна

ДІ. Тобілевича

4. Остап Вишня започаткував жанр

Ароману в новелах

Броману у віршах

Впамфлету

Гусмішки

Дфейлетону

5. Ну, є ж про зраду там які статті?
   Не всяка ж кара має буть незбожна.
   Що ж це виходить?
   Зрадити в житті державу — злочин, а людину — можна?! – запитує герой твору

А«Лісова пісня»

Б«Маруся Чурай»

В«Катерина»

Г«Мойсей»

Д«Гайдамаки»

6. Лозов’ягін (псевдонім) - майстер жанру

Апригодницького роману

Броману в новелах

Внеокласичного сонета

Гкіноповісті

Дусмішки

7. Рядки Юрія Іздрика

ніч така місячна зоряна ясная
видно хоч голки збирай
зоряні війни здаються невчасними
вчасним здається рай

ілюструють пародійну гру з чужими текстами, характерну для

Аромантизму

Бнеоромантизму

Вімпресіонізму

Гнеокласицизму

Дпостмодернізму

8. Як я люблю тебе без тями,
   Як мучусь довгими ночами
   І як літа вже за літами
   Свій біль, свій жаль, свої пісні
   У серці здавлюю на дні, -

зізнається коханій ліричний герой твору

АІвана Франка

БОлександра Олеся

ВПавла Тичини

ГМиколи Вороного

ДВолодимира Сосюри

9. Косач - це справжнє прізвище автора твору

А«Чари ночі»

Б«Блакитна Панна»

В«Contra spem spero!»

Г«Момент»

Д«Intermezzo»

10. «Багато його усмішок - це розгорнуті сцени, де дійові особи живуть і діють немовби на підмостках», - сказано про твори

АОлеся Гончара

БІвана Драча

ВВалер’яна Підмогильного

ГОстапа Вишні

ДОлександра Довженка

11. «Він народився під такою зіркою, / що щось в душі двоїлося йому. / Від того кидавсь берега до того. / Любив достаток і любив пісні», - сказано про

АЛеська Черкеса

БІвана Іскру

ВГрицька Бобренка

ГМартина Пушкаря

ДСемена Горбаня

12. Справжнє прізвище автора твору «Я (Романтика)» –

АКосач

БФітільов

ВЛозов’ягін

ГТобілевич

ДКандиба

13. Представником Празької школи був автор твору

А“Молюсь і вірю”

Б“О панно Інно”

В“Стилет чи стилос?”

Г“Любіть Україну”

Д“Різдво”

14. Представником постмодерного письменства в Україні є

АЄвген Маланюк

БВасиль Стус

ВБогдан-Ігор Антонич

ГВасиль Симоненко

ДЮрій Андрухович

15. Справжнє прізвище автора твору «Мартин Боруля»

АТобілевич

БКандиба

ВФітільов

ГЛозов’ягін

ДРудченко

16. Дія комедії «Мина Мазайло» розгортається в

АХаркові

БКиєві

ВДонецьку

ГПолтаві

ДКурську

17. На початку 1990-х років виникло літературне угруповання

А«Молодняк»

Б«Нова дегенерація»

В«Ланка»

Г«Молода Муза»

Д«МАРС»

18. У царині пригодницького роману працював

АВолодимир Винниченко

БІван Багряний

ВЮрій Яновський

ГМикола Хвильовий

ДОлександр Довженко

19. Співвіднесіть назву твору з основним місцем відображених у ньому подій.

Назва твору

1«Мина Мазайло»

2«Місто»

3«Маруся Чурай»

4«Україна в огні»

Місце відображених подій

АКононівка

БХарків

ВКиїв

ГПолтава

ДТополівка

20. «Батьком української повісті» називають

АІвана Котляревського

БГригорія Квітку-Основ’яненка

ВПантелеймона Куліша

ГПанаса Мирного

ДМихайла Коцюбинського

21. Автором першого твору нової української літератури є

АІван Вишенський

БІван Котляревський

ВІван Нечуй-Левицький

ГГригорій Сковорода

ДГригорій Квітка-Основ’яненко

22. До письменників-«шістдесятників» належать

АОлександр Довженко, Андрій Малишко

БВасиль Барка, Іван Багряний

ВДмитро Павличко, Василь Симоненко

ГЮрій Яновський, Микола Куліш

ДМаксим Рильський, Павло Тичина

23. Увідповідніть ім’я митця з висловлюванням про нього.

Митець

1Іван Котляревський

2Тарас Шевченко

3Пантелеймон Куліш

4Іван Франко

Висловлювання

А«Мабуть, жоден з великих поетів світу не вистраждав так важко свободи як вищого Божого дару і не зміг сказати так одчайно за живих, за мертвих і за ненароджених…»

Б«Багато літ минуло, як те занедбане й закинуте під сільську стріху українське слово, мов Фенікс із попелу, воспряло знову в устах батька нашої нової літератури, голосно залунало по широких світах…»

В«Кінокласикою стали його соняшники, його яблука, що, немало вже наплодивши епігонів, самі в первозданній свіжості обійшли світ у стрічках “Земля”, “Арсенал”...»

Г«У нього є прекрасна річ – лірична драма “Зів’яле листя”… з такою широкою гамою почуттів.., що, читаючи.., не знаєш, кому оддати перевагу: чи поетові боротьби, чи поетові-лірикові, співцеві кохання та настроїв...»

Д«У його особі переміг історик-професіонал, з таким мистецьким хистом відтворює він пройняту грозовими розрядами атмосферу наростання кризи – Руїни, поступову втрату Україною державності...»

24. Співвіднесіть ім’я митця з висловлюванням про нього.

Митець

1Остап Вишня

2Павло Тичина

3Володимир Сосюра

4Василь Стус

Висловлювання

А«Письменник стрімко робить блискучу літературну кар’єру, стає всенародним улюбленцем, його гуморески та фейлетони користуються великою популярністю, досягають мільйонних тиражів…»

Б«Син Донеччини, задушевний лірик, він був серед тих, хто глибоко відчув красу українського поетичного слова і виявив його нові можливості…»

В«У кабінеті письменника стояв фрегат під вітрилами, який, очевидно, нагадував роки юності біля чорноморських берегів, де митець разом з Довженком стояв біля витоків зародження українського кіно…»

Г«Перший поет-оптиміст в українській новітній літературі, слова «Соняшних кларнет» якого здебільшого означають рух, настрій, колір, а передовсім — музичний тон, барвозвук…»

Д«Тих віршів не можна гортати – в них треба входити і повільно обживати, як обживав поет на етапах свої камери – і тоді відкривається унікальна сторінка поезії ХХ віку – віку відчуження…»